Валерия Кузьминых — семейный и кризисный психолог. Её история о том, как жизнь может неожиданно измениться после опыта работы в фонде помощи детям.
Решение работать с людьми: первый опыт и поступление
«В 14 лет я вдруг поняла, что хочу читать психологическую литературу. Стала выбирать книжки, помню одного автора — это был Дейл Карнеги с его книгой “Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей”. Я начала её читать, пытаться вникать. Я вообще не думала о том, чтобы быть психологом, но однозначно понимала, что хочу работать с людьми».
Валерия подготовилась ко всем предметам ЕГЭ на должном уровне, однако в выбранном университете был очень высокий проходной балл, набрать который ей не удалось. В результате следующим шагом для неё стал педагогический колледж — она увидела в нём шанс не напрямую, но все же с связать свою жизнь с психологией.
«Я просто решила посмотреть, какие там есть специальности, и наткнулась на одну, которая напрямую не связана с преподаванием, — педагог дополнительного образования. Я увидела учебный план, и там была психология разного вида, и решила попробовать поступить. Вдруг мне понравится работать с детьми?»
Как сайт по поиску работы привёл в Дедморозим
Для Валерии было важно получить педагогический опыт раньше, чем она получит диплом, и опередить в этом своих сверстников. Она стремилась понять, подходит ли ей эта работа. Практику с нейротипичными детьми она уже проходила в колледже, поэтому после первого курса решила, что хочет начать работать, несмотря на возможные трудности.
Просматривая вакансии, Валерия увидела Дедморозим — фонд, созданный в Пермском крае для помощи детям с инвалидностью. Им требовалась няня.
«Мне стало интересно. Я видела, что там ребята с особенностями, я это понимала. Долго не думая, откликнулась. Мне позвонили, и я приехала на собеседование. Мне рассказывали про разные семьи и особенности детей. Мой график работы зависел от учёбы в колледже: я сразу после пар ехала на работу. Рабочий день длился минимум четыре, а то и пять часов. Такой график был у меня с понедельника по пятницу, а в субботу рабочий день составлял около семи часов».
Ребёнок, который научил терпению
«Мне довелось работать с одним мальчиком в 2022 году. Марк (имя изменено) был паллиативным ребёнком с ДЦП и другими сопутствующими диагнозами. Он мало что мог делать самостоятельно: только моргать, глотать, издавать звуки, улыбаться и непроизвольно двигать головой. Вся моя работа с ним сводилась к уходовым процедурам: нужно было поменять памперс, переодеть, укрыть одеялом, если замёрз, поговорить с ним или поиграть игрушками, которые издают звуки, чтобы привлечь его внимание.
Марку на тот момент было 12 лет, но по виду этого было не сказать — он был совсем не тяжёлым. Кормить его мне было страшно, для меня это всё было абсолютно ново. Я брала его на руки, наклоняла на одну руку, а другой давала ему еду. После кормления я укладывала Марка обратно в кровать, иногда он мог лежать у меня на коленях или на руках.
Бывали моменты, когда он плакал и возмущался. Так он показывал, что ему что-то не нравится или что-то болит. Помню одну ситуацию: у меня сильно болела голова, а Марк начал истерить. Я не могла понять, в чём дело. Как потом выяснилось, у него поднялась температура, и он заболел. Это было тяжело, я не понимала, что происходит. Такое новое поведение было непонятным и пугающим. Самым тяжёлым было привыкнуть к самому ребёнку».
Работа с Марком стала для неё настоящим испытанием. Однако это оказался бесценный опыт, который окончательно расставил для неё всё по своим местам.
Как постепенно сложилось понимание своего призвания
«Я всегда говорила: чтобы понять, с каким контингентом тебе интересно работать, нужно пробовать. Эта работа не стала исключением — я снова пробовала. Мне было важно понять, каково это — работать с детьми с ОВЗ, понравится мне или нет, боюсь я или нет».
Опыт работы с «особенным» ребёнком оказался переломным. Он научил её быть по-настоящему терпеливой. Именно тогда к ней пришла уверенность: её призвание — быть с людьми, чтобы помогать, поддерживать и быть человеком, который всегда сможет услышать и прийти на помощь.
Успех — это быть на своём месте
«Для меня успех в профессии — это ощущение себя на своём месте».
Валерия сразу понимала, что после окончания колледжа поступит в университет. Так и получилось.
«Я считаю, что, когда всё вместе складывается, то у тебя действительно получается!»
Сейчас Валерия учится в Пермском государственном педагогическом университете на третьем курсе по специальности «Кризисная психология и медиация в образовании». Параллельно она проходит вторую переподготовку на когнитивно-поведенческого психотерапевта.
«На первом курсе я завершила переподготовку на семейного психолога. Учиться было уже проще с полученным опытом. Такое решение было во многом связано с работой с семьями, где воспитываются дети с ОВЗ. Это тяжело, даже не хватит слов описать, какое терпение должно быть у родителей. Вдруг ко мне обратится такой родитель, а я уже на своём примере пойму, каково это, и у нас получится диалог».
Сейчас Валерия регулярно проводит тренинги по коммуникативным навыкам для младших школьников. Особенный интерес у неё вызвала работа с подростками в школе «Мастерград». В формате профессиональных проб они вместе погружались в разные специальности через игровые ситуации.
«Хочу также вспомнить школьного психолога, Яну Павловну, которая сильно на меня повлияла. Несмотря на то, что она проработала с нами всего около года, мы с ней довольно тесно общались. В девятом классе я делилась с ней своими планами, она меня поддерживала и говорила: “Всё получится, поступишь, сдашь“. С тех пор прошло больше пяти лет, но я до сих пор это помню».
Совет для тех, кто только начинает свой профессиональный путь
«Мне кажется, единственный способ — пробовать, перебирать разные варианты и делать собственные выводы. Можно и нужно просить помощи у родителей, окружения и специалистов».
Главное — никогда не прекращать пробовать, проходить через испытания и не опускать руки. Если не в молодом возрасте, то когда же ещё узнавать себя?
Главное фото: личный архив Валерии Кузьминых
